Estudiante rechazada de la UNAM denuncia irregularidades en el examen de admisión

Samantha, una estudiante de 17 años, no logró ingresar a la licenciatura en Administración en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) este año, pese a haber obtenido 103 aciertos en su examen de admisión. Tras meses de preparación académica y sacrificios personales, la joven se encuentra fuera de la matrícula de ingreso, una situación que ha generado incertidumbre sobre la transparencia del proceso de selección actual.

La aspirante denunció públicamente que, durante las etapas previas a la aplicación de la prueba, recibió ofertas externas para realizar el examen desde una computadora distinta a la asignada o en condiciones irregulares. Estas propuestas, según los relatos de la familia, buscaban alterar el formato estándar de evaluación bajo la promesa de asegurar un lugar en la institución educativa, una práctica que pone en entredicho la seguridad del sistema de ingreso.

Aunque la joven siguió los lineamientos establecidos por la máxima casa de estudios, el resultado final no le permitió obtener un espacio en la carrera de su elección. La familia de Samantha ha señalado que la disparidad entre su puntaje, que históricamente ha sido competitivo para diversas facultades, y el rechazo recibido, amerita una revisión detallada por parte de las autoridades universitarias encargadas de los procesos de selección.

Hasta el momento, la UNAM no ha emitido un posicionamiento específico sobre este caso particular, aunque ha reiterado en diversas ocasiones que sus mecanismos de evaluación son auditados y cuentan con candados de seguridad para evitar la intervención de terceros. La comunidad estudiantil y los padres de familia han solicitado mayor claridad en los criterios de asignación de lugares para evitar que el esfuerzo de los jóvenes se vea afectado por posibles irregularidades externas.

Este caso se suma a las preocupaciones recurrentes que enfrentan miles de jóvenes mexicanos cada año ante la alta demanda de ingreso a la educación superior pública. La SEP, a través de sus instancias correspondientes, mantiene el llamado a los estudiantes para confiar en los procesos institucionales, mientras diversos colectivos sociales continúan exigiendo una mayor oferta educativa que responda a la creciente necesidad de formación profesional en el país.